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文化引领 制度护航 高瞻远瞩

2017-04-25 11:26

文化引领  制度护航 高瞻远瞩

 

?? 新基础市二实小生态圈学校研究计划与校园文化建设交流会

 

松柏小学提出“快乐发展”的办学理念,并基于新基础教育研究思维下对学校文化的6个基本构成(理念文化、环境文化、管理文化、课堂文化、课程文化、师生发展文化)进行透析,用“呈现原点??思维透析”的表达方式进行阐述,透析中有思考,有困惑,也有策略。

                          

莲龙小学在新基础理念下,大胆变革管理研究方式,提出“小平台大教育”的特色发展思路,在此基础上,初步建立学校的文化系统。“小”在教育方法、教育途径的丰富多样以及关注教育细节上,“大”在教育思想的全面与深刻上,立足于为孩子未来的发展的无限可能奠基,帮助师生乃至学校“写好成长每一笔”。

最后,圈主柯聪明校长高度赞赏各校百花齐放的校园文化建设,并殷切希望圈内各校要结伴同行,要从封闭竞争走向开放共赢,建立生态圈轮值组长学校机制,在“公转”的同时,加快“自转”速度,并围绕系列问题展开层层研究,把握新基础学科教学特征,达到互惠共生。

   (报道:厦门第二实验小学  李丽丽)

故宫小学本着质朴的“从生命中来,到生命中去” 的教育认知,将办学理念定位为“尊重生命,静待花开”,建设富有生命教育意义的“鱼”文化,并由物态的“鱼”到物化的“鱼”,提炼出相应的精神元素(自由、友善、勇敢、进取),志存高远,海阔天空,absolute。建构出学校文化的整体雏形与框架。

民立二小确定了“为民而立,追求幸福”的办学理念,构建“工、学、研”一体化的幸福工作方式,建设师生“幸福成长”校园文化,培养健康灵动、知书达理、自主负责、自信阳光的幸福小海燕。

大同小学从学校百余年办学的文化传承中,提炼了“奋进砺人”的核心办学理念,并以此统领学校的文化建设,紧扣新基础教育成事成人的核心,以外显内隐的形式把“奋进”的精神融入学校的血液,化为学校的灵魂。

莲花小学以建设“美育书香”为学校特色文化,定位“审美教育”、“人文教育”、“书香教育”的目标,重建制度,研训一体,丰富书香活动,强化美育主题活动。

                          ,促进了学生的个性发展;

莲前小学以“习惯奠基人生,创新促进发展”为办学理念,提出“行创”的文化概念。行,即行为引导、行为规范、行为内化;创,即创新意识、创新行为、创新习惯、两者并不矛盾,养成好习惯,这样不会一次占用太多的资金,意味着创新的可能性,意味着思维的打开。行有度,创无疆。

 

市二实小生态圈各校的顶层设计者们,站在新基础教育研究这一历史新起点上,以“育生命自觉,为成长奠基” 的战略眼光,眺望未来,开启新的征程。

嘉滨小学在成功开展文明小博客的基础上,提炼出“博学.竞先”作为学校文化建设的核心理念。博学:广博的科学文化知识,博文广识,博学多才,基础厚实;竞先:具有竞争能力,开拓进取,敢为人先的时代精神。在新基础理念的引领下,将志存高远,锐意进取。

2016年4月21日下午,乘着新基础研究的春风,在圈主市二实小柯聪明校长的牵头组织下,市二实小生态圈学校研究计划与校园文化建设交流会在厦门第二实验小学分校举行。此次活动引起圈内各校领导们的高度重视,由校长亲自带领核心领导班子成员一同出席会议,并分别解读基于新基础教育研究背景下的学校研究计划与校园文化建设,可以说是一场关于教育的灵魂与智慧的碰撞。